李興鋼:報母校以拳拳之心

 

 

本文是值天津大學建筑教育80周年華誕之際,UED整理出對天津大學建筑學院校友的采訪節選,文章整理自UED雜志061期天大建院校友擷英專輯《建筑師的成長離不開榜樣的力量》。

 


 

天大校友:李興鋼

入學時間:1987年

畢業時間:1991年(獲天津大學建筑系學士學位)

2012年(獲天津大學建筑設計及其理論專業博士學位)

 

中國建筑設計院有限公司總建筑師

李興鋼建筑工作室主持建筑師

 

李興鋼工作室是中國建筑設計研究院于2003年首批成立的三個建筑師工作室之一© www.cadri.cn

 

李興鋼,1991年進入建設部建筑設計院工作,2000年成為中國建筑設計研究院教授級高級建筑師,2001年成為中國建筑設計研究院(集團)副總建筑師,2003年成立李興鋼建筑工作室,現在擔任中國建筑設計院有限公司總建筑師。

 

這份看似十分平順的履歷,自然離不開李興鋼的能力和才華,再加上不斷的自我探索和勤奮努力得以實現。而在它背后,母校又承擔著什么樣的角色呢?

 

激發 | 對建筑的熱愛

 

大學階段的學習和生活,對一個人的影響是深遠的,可以說奠定了以后工作和生活的方向。

 

1987年,李興鋼考入天津大學建筑系,他與建筑從此結下了不解之緣。在天大建筑系學習的四年,建筑學從一個不了解的學科變得與他息息相關,“喜怒哀樂都會跟它有關系——真正地從骨子里對它產生興趣,愿意為它投入時間和精力,甚至所有的熱情。”

 

李興鋼  ©《建筑師》

 

大學對于學生的意義在于,一方面大學會培養學生對專業的興趣,大多數人都會在大學階段明確自己未來的發展方向;另一方面大學也是一個人的世界觀、價值觀等關鍵因素形成并真正步入成人的階段。

 

績溪博物館工作模型 © 李興鋼工作室

 

成長 | 來自榜樣的力量

 

李興鋼在天大的本科生活是很難忘的。在這里,他認識了很多有意思的老師和同學。老師們的言傳身教,他的成長和跟這些人的交流以及他們對他的影響是分不開的。

 

師恩如山

 

黃為雋先生指導我做了我平生第一個建筑設計,可稱得上是我的建筑啟蒙者。他有多年出色的職業建筑師背景,能把關鍵之處講得清清楚楚,又畫得一手漂亮的鉛筆草圖,還擅長對學生循循善誘,隨著學生的興趣點來指導。跟著黃先生開始學建筑是一種享受,更是幸運。

 

彭一剛先生那時已經不帶本科生,他后來成為我的博士研究生導師,言傳身教,也給了我很多難忘的教誨。

 

彭一剛(左三)、黃為雋(左二)在天大新校區指導盛宣懷雕像小樣的修改細節 © arch.tju.edu.cn

 

鄒德儂先生帶過我大三體育館的設計作業,記得當時我做了一個網架結構,鄒先生親自帶我去請教天大設計院的結構總工程師凌總。可以想象一下這個事情放在當下還是否會發生——指導老師為一個本科生的作業去請教設計院的總工,現在想起來都很感動。

 

鄒德儂先生

 

聶蘭生先生在我大三暑假時參加的一個學生設計競賽中,給了我很多指點,自己的一些想法和做法得到了她的肯定,競賽也獲得了好成績。聶先生是一位對學生既慈愛又嚴格的先生,我后來就業、讀研,乃至工作生活方面都愿意跟她老人家交流,她給了我很多教導。聶蘭生先生做人做事的大家風范是我心中永遠的楷模。

 

聶蘭生先生

 

志趣相投

 

李興鋼和他的同學們之間最有共識的方面就是對建筑的興趣和熱愛。他們87級曾組建過一個學生建筑沙龍,至今還為李興鋼所津津樂道。他們來挑選自己認為做得好的同學作業,在建筑系館二層展廳辦展覽,邀請老師來參觀評價,“我記得這是當時建筑系發生的一件挺隆重的事”。他們的沙龍還邀請了一些當時著名的建筑師來學校做演講。

 

天津大學建筑系館

 

不僅設計方面的事情,同學之間還有很多其他方面的趣事。這些學習或生活中的趣事,現在還經常被他和同學們拿出來交流,除了十分美好的回憶,大概他們在無形之中的相互影響,才是最大的財富吧。“這些同學也是我大學生活里不可缺少的重要組成部分。”

 

基礎 | 天大教育傳統屬性

 

每一個學校有每一個學校的風氣和風格,這種特征是會產生潛移默化的影響。

 

天大的傳統沒有東南那么深厚,相對來說傳統的包袱也會小一些,源于傳統但是有自己的特點,包括嚴謹務實、注重表現等,這些跟天大建筑創辦者的擅長和主張有關系,后來一代代的老師又強化了這些特點。

 

天津大學建筑系成立初期師資力量

 

并且天大人很少好高騖遠,總是愿意著眼于把眼前的事情做好,把手頭的事情做扎實、做到位。

 

每個教育體系都有其自身的特點,李興鋼認為最能體現建筑教育特點的還是本科階段。對于建筑師這個職業,在大學里面不可能學習到所有在職業實踐中所需要的技能,建筑學一些基礎教育和思維習慣的培養卻非常重要。

 

建筑師的匠作屬性決定了“師傅帶徒弟”的建筑學教育模式有不可替代的作用。找到好的師傅很重要,還要能突破師傅的局限,找到自己的天地。“我覺得天大的這種傳統其實很有特色,學生看老師怎么做,把所有事情從頭到尾地展示出來,其實是一種很具有系統性的教育方法。”

 

威海Hiland·名座 © 李興鋼工作室

 

希望 | 寄語新生力量

 

隨著社會環境的改變,現在的學生如何更快地融入社會,以更好的視角進入建筑學領域?

 

也許在學習階段只可能學到建筑學、建筑設計究竟是怎么一回事,并且在學校里做出來的作業有很多理想化的東西,到了設計院才真正面對真實的項目、真實的甲方、真實的條件,才能有一個真實的設計過程。但(學習階段)會形成某種關于建筑的興趣、看法和思維習慣,以及面對你要面對的建筑問題的某種宏觀方法,比如怎么發現真正的問題并解決這些問題,怎么做人、怎么做事、怎么做建筑。

 

天津大學新校區綜合體育館工作模型 © 李興鋼工作室

 

榜樣的力量在李興鋼身上得以傳承,曾經他在老師和同學們教誨和影響下成長,而今,他作為青年建筑師的榜樣,一直與其他優秀建筑師一起,致力于對我國當代建筑創作和設計創新的積極探索。他取得這些成績,一定程度上源于母校曾經給他的教育,以及天大的風氣品格對他潛移默化的塑造。彭一剛曾提及天大的學生們對母校的感情相當深,為母校不計報酬、任勞任怨地做工作,李興鋼也同樣報以母校一顆拳拳赤誠心。

 

威尼斯紙磚房 © 李興鋼工作室

 

建川文革鏡鑒博物館暨汶川地震紀念館 © 李興鋼工作室

 

元上都遺址工作站  模型研究 © 李興鋼工作室

 

樂高一號&樂高二號 © 李興鋼工作室

 

天津大學新校區綜合體育館 室內 © 李興鋼工作室

 


 

2017年

天津大學建筑教育喜迎80年華誕!

 

 

天大建筑80年的執著,形成了獨特的風格與特色

80年的蘊聚,積累起雄厚的實力

80年的播撒,收獲了最為寶貴的天大人

80年,是天津大學建筑教育一座閃光的里程碑

 

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